El propio Marina, cuya abundante bibliografía apoya cualquier intento de reflexión sobre este tema afirma:" (Todos estos fenómenos) significan que tenemos grandes dificultades para resolver problemas que afectan seriamente a nuestra afectividad, a nuestra vida en convivencia, a nuestro bienestar personal, a las condiciones éticasde nuestra vida".

El caso es que estas , cosas ocurren en países desarrollados, democráticos, con una situación próspera ycon sistemas educativos generalizados. Como los pájaros canarios que los mineros asturianos bajaban a la mina en otro tiempo, y que les avisaban de la falta de oxígeno en a mina, hechos hay en nuestras escuelas de hoy que nos alertan de algo, tendremos que diagnosticar el qué. La revista Tamadaba se acerca, en su segundo número, a esta problemática instalada en la atmósfera de nuestras aulas como un anticiclón. Pero ¿de qué estamos hablando exactamente?. J.M.Moreno Olmedilla nos hacía reflexionar hace unos meses: ¿Se trata de desmotivación, de indisciplina, de disrupción en las aulas, de mal trato entre compañeros/as, de vandalismo, violencia física, acoso sexual, ...? Y es que no podemos meter todas lascuestiones en el mismo saco, cada una debe tener una respuesta diferente, educativa o no.

El valor de educar, aparte del título de una obra del filósofo vasco Fernando Savater, es el reto que se   nos plantea a los enseñantes. A   J.A. Marina, profesor de un Instituto de Secundaria no se le ocurre mejor tarea que la de educar afectivamente. La educación prosocial parece ser una buena salida: mejorar el clima del aula, resolver los conflictos dialogando y el desarrollo de la competencia social.

* Las referencias bibliográficas de los autores/as que nombramos las podrán encontrar en la sección de las lecturas recomendadas.