|
|
|
Elija la experiencia que desee
|
A todos nos ha sucedido pasar por diferentes Centros de enseñanza -tanto en calidad de
alumnos como de docentes- y no llegar a conocer sus "entresijos". Por ello nos
planteamos que el alumnado debe tener, desde el primer día en que accede a un nuevo
centro, la oportunidad de conocer de primera mano toda aquella información que le
facilite el mayor grado de desenvolvimiento mientras permanece en él.
Por ello decidimos, a través de esta Unidad Didáctica , hacerle más llevadera la integración del alumno a su centro educativo. Esto significa que hemos descartado el uso del libro de texto complementado con materiales de elaboración propia, por no existir compatibilidad posible entre los objetivos que se quieren alcanzar y el carácter cerrado de los que aparecen trazados en este tipo de material. También hemos descartado el modelo de proyecto, ya que creemos que la preexistencia del material para ser trabajado en clase, y el carácter real de este trabajo por la necesidad de su puesta en práctica podría desvirtuar la negociación con los alumnos de sus características y además la adquisición de compromisos de estos. El grupo de profesoras/es que hemos participado en esta experiencia prestamos servicio en diferentes tipos de enseñanza, llegamos a la conclusión que el momento en que más convergen los alumnos/as en cuanto a capacidades es a la entrada de cada una de estas enseñanzas, por cuanto los objetivos que se persiguen al final de cada una de ellas son muy dispares. En cualquier caso,
consideramos enriquecedor el hecho de que el grupo esté formado por cuatro docentes cuyo
trabajo no sólo cuente con características tan diferentes, sino procedan de distintas
islas. El intercambio de impresiones de cuatro experiencias diferentes nos ha
proporcionado una visión más global del proceso de puesta en práctica de esta
experiencia educativa. No habría sido posible llevar esta experiencia a buen puerto sin la colaboración y apoyo de los respectivos departamentos, profesorado de otras áreas, equipos directivos y personal no docente de los Centros implicados. Queremos mencionar, por último, el carácter innovador de este trabajo, que procuró conseguir un mejor aprovechamiento de los diferentes recursos humanos, materiales y dependencias de los Centros que se encuentran a disposición del alumnado, pero al que muchas veces este, por diversas razones, no accede. Objetivos:
Metodología: La metodología que se siguió se caracteriza fundamentalmente por su enfoque comunicativo. Si la comunicación es nuestra meta final, en el aula habría que conseguir que los alumnos y alumnas se comunicaran en la lengua estudiada. Fue necesario crear situaciones de comunicación lo más reales posibles. Se utilizó una metodología activa, que tomó como protagonista de la clase al alumno/a. Se trataba de conseguir que este/a no fuera simplemente un receptor, sino que interviniera directamente en todas las actividades del aula. El objetivo fundamental era que se sintiera responsable de su propio proceso de aprendizaje. Para conseguir este fin convenía que diera su opinión sobre qué tipo de actividades les resultaban más interesantes y útiles, qué deficiencias encontraban, etcétera. Se trataba de estimular el aprendizaje significativo implicando a los alumnos/as en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importantísimo para enseñar un idioma moderno realizar actividades con un significado tangible para el alumnado. La labor del profesor/a sería la de crear las condiciones adecuadas para que se produzca el aprendizaje, tendría por tanto, que ayudarles a aumentar su competencia comunicativa. Su tarea fundamental no sería pues, estar constantemente al frente de la clase, sino que iniciaría normalmente las actividades, pero la interacción en la clase sería principalmente entre los alumnos y alumnas (en grupos o parejas); fomentaría las actitudes positivas hacia la lengua y hacia la colaboración del alumnado entre sí y con el profesor/a. Son elementos muy importantes las buenas relaciones entre profesor/a y alumno/a, el respeto mutuo y una cierta dosis de humor. El profesor/a daría ánimos y evitaría la crítica destructiva y trataría de que no tuvieran miedo al ridículo al hablar otro idioma. A continuación se consideraron los elementos que conformaban el entorno de aprendizaje. En lo referente al agrupamiento del alumnado, el trabajo se desarrolló fundamentalmente en grupo, ya fuera en gran grupo o pequeño grupo: el trabajo individual sería sobretodo para realizar fuera del aula, por que dentro de ella se daría prioridad a las otras modalidades anteriormente citadas. El lugar de trabajo –nos ocupamos ahora de la organización del espacio- donde se desarrollaron las clases fue, siempre que las necesidades organizativas lo permitieron, en un aula específica. Los alumnos/as tendrían que realizar trabajo de campo dentro del recinto del Centro, aunque fuera del aula, que consistió en entrevistar a personal del Centro. Se procuraría que el número de alumnos/a del grupo fuera lo más reducido posible, de forma que se les pudiera organizar con una disposición espacial que propicie la participación en clase. A continuación detallamos algunas de las actividades utilizadas para desarrollar la unidad.
Criterios de evaluación: Utilizando la Lengua Inglesa ser capaz de:
La evaluación se llevó a cabo en varias fases: evaluación inicial, evaluación formativa y evaluación final. S evaluó además la competencia comunicativa de este alumnado en las cuatro destrezas. Temporalización: Las actividades se ordenaron siguiendo un grado de dificultad creciente y de forma que, la realización de cada una de ellas, resultaba en la adquisición de los preconocimientos necesarios para que los alumnos y alumnas se enfrentaran con garantías de éxito a la tarea siguiente. Se intentó asimismo, pasar de la práctica de procedimientos relativos a una única destreza, al desarrollo de actividades en las que el alumno tenía que utilizar las cuatro destrezas de una forma integrada. Julio M. Peña García |
| Temas de Actualidad | Buzón de sugerencias | Criterios de publicación |
| Opinión | Rincón del Humor | |
| Libros Comentados | ¿Dónde nos puedes encontrar? | |
| Hacemos otras cosas Software de interés | ||
|
|
|
