La educación significa Conocimiento v el Conocimiento requiere cambios que ayuden a avanzar.

   Cuando el educador tiene como objetivo educar de forma integral y completa, conseguir no sólo guiarles, y compartir aprendizaje técnico, sino también saber elegir y tomar decisiones sobre sus hábitos de comportamiento, se encuentra con que el alumnado son personas con mentes cargadas de pensamientos influenciados por su entorno (padres, profesores, amigos, situaciones, t.v.) Su modo de pensar no siempre es el apropiado para desarrollar comportamientos de calidad, llenos de interés. Ya que un pensamiento desagradable provoca sentimientos negativos: enfados, tristezas, desgana...

     A veces, al igual que los adultos se sienten desmotivados, rebeldes, cansados, decepcionados... entonces comienzan a observar a los demás v en sus actitudes nos muestran acusaciones, alborotos, celos, discusión, diferentes formas de llamar la atención que muy a menudo son fuente de conflictos.

     Lo más interesante, aún actualmente, es que el aula, la escuela, para el niño es un lugar constante de aprendizaje; donde adquiera modelos de actuación y desarrollo. Su modo de compartir, de relacionarse, serán sus experiencias y estas le darán sentido y significado para el futuro.

     Una de las responsabilidades que tenemos como educadores, es buscar métodos para que los niños y las niñas se vayan encontrando a si mismos y construyan de forma positiva su verdadera personalidad. Hacerles sentir lo gratificante que es tener una actitud positiva ante situaciones de dificultad, actitudes solidarias y que fomenten respeto para ellos mismo y los demás.

     Una de las estrategias es el RECONOCIMIENTO 0 ALABANZA en el sentido de valores y apreciar las situaciones y las personas a partir de sus actitudes.

     Podemos afirmar, que si el alumno no logra llamar la atención haciendo algo positivo, intentará llamarla negativamente, después de un corto tiempo, ese comportamiento negativo aumenta. Los niños y las niñas se esfuerzan por mejorar las facetas donde reciben afecto, apoyo, reconocimiento, porque entre otras cosas es una muestra de respeto y consideración.

El respeto es un reforzador positivo. Si se alaba un comportamiento en particular, ese comportamiento incrementa.

      Que el niño lo crea: Que sienta que es sincero y lo acepte.

      Que sea específico y seguido de una cualidad que le desarrolle valores:

           Propia para su edad, que se le reconozca su esfuerzo. Por ejemplo: "Me gustó que fueras capaz de no enfadarte". Eso fue coger una buena alternativa. Con alumnos mayores, la reflexión continuaría a modo de diálogo: ¿ Sabes ? Así trabajamos el valor de... y a su respuesta se podría añadir todo aquello que lo complementara.

     El reconocimiento; la alabanza deja un sentimiento positivo dentro de la persona que lo recibe:

          Que genere ese sentimiento, no terminarla o hacer comentarios que haga la alabanza negativa. Algunas "coletillas" que a veces ponemos a estas frases, rompen el proceso de reconocimiento, como por ejemplo ante la frase siguiente: "Hov has terminado a tiempo, y seguimos... si lo hicieras todos los (lías así no serías tul irresponsable..." Expresiones donde finalmente damos más fuerza a la negatividad

      Cuando un nuevo comportamiento empieza a emerger..

          Aprovechar estas ocasiones para dar fuerza y seguir reconociéndolo ayuda a que el comportamiento se interiorice como un hábito, pero a menudo, gradualmente reducimos estas situaciones de seguridad que siempre son necesarias de reconocer en su forma justa.

      ¿Sabemos esperar?

            Esta pregunta nos lleva a pensar en esta actitud de los adultos sobre resultados inmediatos, pero no tenemos una "varita mágica" que haga milagros. La PACIENCIA hará que el proceso se lleve a cabo y que el niño tome confianza y aprenda a comunicar sus necesidades sin tener que llamar la atención adoptando posturas negativas.

       ¿Tornamos las decisiones correctas?

          DISCERNIR correctamente nos evita cometer grandes errores, separar el oro de la plata. Enseñarles a aprender de los errores, de las experiencias, de una forma natural. Los niños y las niñas aprenden de los comportamientos de los adultos. Somos sus modelos y ejemplos, pues siempre están observando y aprenden a valorarse a sí mismos por los ejemplos que se les da.

      ¿Sabemos escuchar?

          La atención simulada no funciona, pues provoca reacciones. Necesitamos estar en disposición de escuchar, que quiere decir estar desocupados; dando valor al presente, a lo que sucede y al mismo tiempo desarrollar la capacidad de escuchar lo que nos están diciendo más allá de las palabras o de las acciones para entender el verdadero significado de la demanda del otro.

         Este es el gran reto de la comunicación en estos momentos de conflicto; poder oír lo que la persona nos quiere decir con profundidad y poder desarrollar más allá de la trivialidad, la comprensión de lo que sucede. El AMOR aumenta la comprensión de escuchar, de oír el dolor que hay detrás de la rebeldía, el resentimiento que hay detrás del rechazo.

        El tener buenos, sentimientos hacia los demás (amor, paciencia, tolerancia...) ayudará al grupo de clase, profesor incluido, a sentirse más satisfecho con su día a día.